第一百五十九章 专家到来，教育电子生命体幼崽(2/5)
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边国家来举例，他们的语调就和南方地区的一些方言很相似，而最像古话的，其实是客家话，甚至南棒，脚盆的一些语言，追根究底，也能和我们古汉语找到类似的地方。”
文字的发音，都不是最重要的。
听了李院士的话后，陆杨已经确定，要教会电子生命体小天学中文。
因为周边的语言体系按照李教授的话来说，源头就是中文啊。
“感谢李老解惑，看来我们古汉语影响真不小啊，回到正题，李教授这次我找您其实是因为最近公司在研究人工智能，最后便涉及人工智能的语言逻辑问题。”
“有一点可以肯定的是，语言形成的逻辑，和思维有非常紧密的关系。”陆杨说道。
一边说着，陆杨已经将人接到实验室，和之前接到的育儿专家汇合。
双方相互介绍耽搁了点时间，随后便进入正题。
“语言确实是讲究逻辑的完整体系，陆杨你详细介绍一下项目情况吧，人工智能我也有一定了解，不是用的机器语言吗？怎么会用到人类语言呢？”李维不解地问道。
育儿专家更加疑惑了，她想不出来，为什么这么高科技的项目竟然需要她的帮助。
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陈红是夏国婴幼儿教育专家，写了很多本育儿书籍，在国内很有名气。
难道现在的人工智能，已经可以像是小孩一样教育了？
带着深深的疑惑，陈红看向陆杨，希望得到答桉。
陆杨打开笔记本电脑，连接上投影仪，介绍道：“这个项目目前已经进行到最关键的一步，我们通过彷生学，模拟出了神经元电子元件，通过组合这些电子元件，搭建起类人神经网络。”
投影仪上出现陆杨准备的ppt，是神经元的模拟图片。
按理说陆杨更需要脑科专家、神经学专家帮助才对，但陆杨这次拿出的黑科技和正常的神经元关系又没那么大。
….
因为根据脑科专家的理论，记忆的形成其实是神经元连接网络改变。
不同的神经元连接，可以形成不同的记忆。
可是陆杨这里，连接虽然是随机的，倒是每个彷生神经元自带了信息储存能力。
这样一来，就不需要和脑科学专家讨论神经元如何连接形成不同记忆，因为连接方式本身在电子元件上就是根据不同信息随机形成，还更复杂一点，因为彷生神经元电子元件自带了数据。
现在他只需要想办法实现自己想要的功能，而这些功能只有育儿专家和语言学家可以解决。
将项目大致介绍了一遍后，陆杨说出目的。
“现在我们研究出的人工智能已经构建出最原始的大脑硬件，需要的是按照一定逻辑，输入信息，让它形成类人的思维能力，这个信息可以是语言、图像、文字等等，所以既需要语言学家的帮助，也需要育儿专家的指点。”陆杨解释道。
李维院士大致听懂了，他想了想说道：“意思是我们面对的人工智能，可以把它看成是一个刚出生的婴儿，它的大脑刚刚发育，没有接触太多外界信息，需要我们输入信息，你找我，是想我整理文字语言，最后按照一定逻辑输入到人工智能数据库，让它形成思维能力？”
陆杨高兴的点点头，“没错，大致就是这样子，我们需要输入信息，但输入信息的顺序很重要，一开始我还想输入英文，因为编程语言是英文代码，可听了李教授你的话后，我觉得输入中文信息更好一些。”
“具体原理比较复杂就不介绍了，你们可以按照这样理解，陈阿姨，对于人类小孩来说怎么教育，现在对人工智能，我们也需要类似的方式去教育，您经验丰富，对于一个没有完整思维的孩子，
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