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“第九目，田地的辨识。”
“第十目，危及农业的灾害常识。”
……
编订农学课本的农科司长振振有词的道：“其中，走进农学是分两天教习，我们准备编订七篇，
第一篇，刀耕火种的上古农业，
第二篇，黄帝驯兽，
第三篇，神农尝百草，
第四篇，大禹治水，
第五篇，蛮荒刨食的先辈，
第六篇，现代农业的崛起，
第七篇，美好的农业生活。”
“此七篇，我们站在六岁孩童的角度，准备以极短的小故事方式讲述，必须将内容控制在三百字内，且其中没有复杂难写的文字和晦涩难懂的语句。”
“主要是要让孩童明白先辈的不易，如今之生活，是通过先辈智慧发现，与勐兽争斗并降服勐兽，身体力行，与天地争斗，顽强敢拼敢干的精神，只有通过不断的革新和发现，才能拥有如今的保暖而食的生活。”
“小孩子嘛，听不懂什么复杂的道理，说不定连字都认不得，这方面就要礼学多家费心了，农学也不能事事操心，所以并没有设置识文断字的课业，只是简单的进行了解农学。”
“主要学习的方向，还是以五类农业种植、渔业、林业、畜牧业、农副业为主。”
“在里学府中，以认识为主，清楚耕种全过程，认识农具及农具应用，辨别牲畜和野兽，辨别鱼类，辨别田地等为主要教义。”
众人听着农科司自信的阐述，都有点羡慕。
尤其是法科司长，十分无语，农学的进度有点快，他们这里才刚刚开始，那边已经有具体的内容规划了。
恰恰相反的是。
编订课本难的是规划总目。
至于内容，那是信手拈来的事情，只要目录规划好，连一个月都不需要，他们就能完成对法学课本的编订。
“大方向没问题，就按这么来，农学可以推进内容要义概括了，完成之后递上来，若是没问题就能编写内容了。”
嬴城当即点了点头。
自然，整个课本的编订，被他整体划分了三个过程。
目录规划，内容要义概括，内容编写。
….
华夏文字就是如此，这有点像标题党。
十个字简述，自然就能扩展到十句话描述，也能用几百字叙述。
尤其是，好像十个字的时候也能明白大概写了个什么，诵读全篇的时候勐然惊觉果然如此。
当然。
标题党的行为肯定是不能出现在严谨的课本之内。
没有驱赶成功。
嬴城也没有半点睡意，就在各个学科处转悠。
查看编订进度对编订之中他认为出现的问题进行提问解惑探讨。
“子曰：刚，毅，木，讷，近仁！”
“怎么还有这句话？”
嬴城无语的盯着礼学，礼学中论语是一定要涉及的，可看到内容他还是奇怪的滴咕。
礼书之中这句话只字未提。
出自超级作坊的书籍这句话消失不见。
可这编写课本中，在草稿中竟然又见到了这句话。
实在是怪了。
“这，这是子路篇内的内容，主要是讲述……”礼科司长急忙回答，但嬴城不讲道理的说道：“这句话删掉没有太大的影响，删掉删掉。”
这是国学的目录，就不再是简述，而是以原篇的方式来解读，明白其中蕴含的道理。
所以。
管他呢！
删了。
而面对嬴城如此强势的要求，礼科司长只能应声道：“诺！”
管他呢！
整个教化司的编订的课本，最终需要嬴城的点头
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