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停住了。
他不知道该怎么去触发有关获取基础学科知识的任务。
这个不像以前主动触发的光学任务之类的东西，那些他知道该怎么动手，知道怎么做大概率能触发。
而基础学科知识，这个他还真不知道。
皱眉冥思了一会后，韩元动笔在纸张上写下了一个鸡兔同笼的问题。
“有若干只鸡兔同在一个笼子里，从上面数，有35个头，从下面数，有94只脚。问笼中各有多少只鸡和兔？”
这个问题是他记忆中比较深刻的一个，也是记得比较清楚的，毕竟毕业都这么多年了，试卷上的东西早就都还给老师了。
至于这个问题中的数字，则是他自己瞎编的。
韩元记得，鸡兔同笼的问题本质就是一个二元线性方程，也就是二元一次方程。
这个问题有很多种不同的解法，韩元想了三秒，随手在纸上写上一种最简单的抬脚法。
设鸡数或兔数为x，脚数为y，假如让笼子中的鸡抬起一只脚，兔子抬起2只脚，还有94÷2=47（只）脚。笼子里的兔就比鸡的脚数多1，这时，脚与头的总数之差47-35=12，就是兔子的只数。
将结果写出来后，韩元又将解题用的数学公式和计算过程规规整整的写在了纸上，而后等待着系统的回应。
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