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夏洛的价值比项俊高多了，如果真的可以制出疫苗，那能够拯救更多的人。
这才是从根源上解决。
但老师对他们的建议都不赞同。
她是个老师，家长把学生送到学校来读书，老师就要对学生负责任，这是他们的职业操守。
现在学生变成这个样子，老师有很大的责任。
那些已经变成丧尸的，毫无自己的思维的学生，他们无能为力，但夏洛是特殊的。
夏洛有自己的思想，有心理辅导老师跟她谈过话，她的判断力都是正常的。
她除了能力异于常人，其他思维都是正确的，没有什么反社会人格。
像这样的学生，他们就有责任让她享受人权，而不是关在笼子里当实验对象。
并且她同不同意被抽血制作疫苗，也要征得她个人的意愿，如果她不愿意，就不能强求，这才是尊重人权。
教官：“那你的意思就是说，不能把她关起来，做疫苗还得取得她的同意？你说尊重人权，我能理解，但你说不把她关起来，我不同意，出了事谁负责？”
老师十分肯定：“我负责！我会24小时跟在她身边。”
教官还是觉得这样做不靠谱：“你跟在她身边有什么用？她要是突然被迷了心智，发起疯来伤害别人，你能控制得住？”
“你可以给我一个警报器，一旦我发现不对劲的地方，我就立刻按按钮，不怕跟你说，现在的夏洛，就算你不把她关起来，其他学生也会主动避开她，这是出于人的本能。”
老师都这么说了，教官和jun医也没话可说。
毕竟不能剥夺夏洛的人权。
谈到最后，他们决定再试探夏洛一次。
三类人分别去跟夏洛谈话，看她的思维是否正常，而且还必须从顾染兮下手。
她刚才把顾染兮推出窗外，已经有伤害人的行为。
三类人轮流去找夏洛谈话，都觉得她的思维是正确的，把顾染兮推出窗外的原因，也是有理有据的。
虽然方式不是所有人都能接受，毕竟没有发生在其他人身上，但重点是思维正确。
jun医向夏洛提出了做疫苗的要求，想征得她的同意。
夏洛说道：“我同意你的要求，但同时我也是有条件的，这个条件，你必须守口如瓶。”
jun医：“你放心，我们现在是医生和病人的关系，作为医生，我们有职业操守，不会泄露病人的秘密。”