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接起：“对，没早恋，就?是正?常在写同学录。”
第四通
黄老师：“您家孩子用什么纸写的？哦，我知道了。确定没早恋，对，他们没心思早恋的。”
第六通……
直到晚上九点以后，碍于社交礼仪，其他还想给黄老师打电话?的家长这才没有把电话?给打出?去。
黄老师终于能安安静静的写她老师录里给腓腓的寄语了。
收尾处的时候黄老师这样写：【腓腓，老师一直知道，你从来都是一个内心蕴藏着巨大力?量的孩子。你的强大并不表现?于外在，它?源于你的快乐、友善、同理心、纯粹、
勇敢。老师并不知道这是腓腓与生俱来的美好，还是有家人?教导、朋友陪伴才能最终孕育出?的光华。应该是两者兼有吧。
老师自己也很感谢腓腓，感谢腓腓在这六年中给我带来的欣慰与快乐。时至今日我依旧能清晰地记得腓腓刚入学的那一天，那个明明自己也很害怕却坚强的把所有朋友都保护在了身后的小朋友。
你的人?生道路还很漫长，但是相信有这么多关?心你、爱着你的人?陪伴，腓腓你并不会?孤独。
老师只能把你送到六年级毕业了，但是老师从内心深处希望腓腓你未来的日子会?像这曾经六年里的每一天一样快乐。
当然?如果有时间的话?，希望教师节的时候腓腓还能来找老师玩儿。】
对于给腓腓的寄语，黄老师并未用什么华丽的辞藻，却一字一句皆是出?自于真心。最后一句的时候还小小的活跃了一下整篇寄语的气氛。
等写完给腓腓的老师录后，黄老师将纸张仔细的夹在教案中，准备明天再带给腓腓。
再然?后，又低下头开始给班上其他的孩子写寄语。
晚上临睡前?的时候，黄老师还抽空想：那些孩子给腓腓写同学录到底写的是有多肉麻，能让偶尔听到一两句的家长忙不迭的就?给她打电话?？
问起来的时候，家长们也是一口一句：肉麻！真肉麻！悄悄在旁边听了几句，臭小子（臭丫头）快把我的鸡皮疙瘩都给说出?来了。
弄得黄老师都童心未泯的好奇了起来。
***
由于一写起来实在是刹不住车，再加上这些孩子们又精益求精，所以第二天上课的时候，黄老师的好奇心并没有被满足。
直到一个星期以后，率先完成的曹小元才在班里所有孩子的注视中，昂首挺胸的将自己的一叠同学录递给了腓腓。.
没错，就?是一叠。
因为字数写的太多了，一张同学录显然?是不够用的。所以那张属于腓腓的小绿龙同学录后面还被曹小元订了好几张的作文?纸。
原本腓腓还奇怪呢，为什么他发出?去的同学录除了骁寒哥哥的给他了，其他的都没有了音信。是因为大家也和他一样，因为收到了太多的同学录所以写的很慢吗
？
因为抱着这样的想法，所以腓腓也没有去催。而是自己一个人?等来等去，终于在这一天等来了曹小元的一叠同学录。
见腓腓看着作文?纸，曹小元有些不好意思的说：“我也没想到我和腓腓你天天说话?，但是写同学录时我还是有这么多话?想要和腓腓你说，然?后写着写着就?写多了。”
因为写的多，曹小元的这叠同学录有些类似于散文?的形式，想到哪里写哪里。
不过突出?的就?是一个形散而已?不散，非常的抒发笔者的真实情?感。
看到小元这么认真的一大篇，再想想自己的树叶标本同学录，腓腓忽然?有些不好意思了。
于是悄悄的抿抿嘴，腓腓对小元说：“这么长啊，那小元你肯定写的很累。我要很认真的看一看。”
说着就?低头从第一个
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